واقع وتحديات التحول الرقمي في تعليم المحاسبة في الجامعات الليبية
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19929909الكلمات المفتاحية:
التحول الرقمي، التعليم المحاسبي، التعليم العالي في ليبياالملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى جاهزية الجامعات الليبية للتحول الرقمي في التعليم المحاسبي ومعرفة التحديات التي تعيق التحول الرقمي في تعليم المحاسبة، حيث اعتمدت على المنهج الوصفي الاستدلالي لتناسبه مع أغراض الدراسة، ويتكون مجتمع الدراسة من الجامعات الليبية (المنطقة الغربية والشرقية والوسطى)، وكانت عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بقسم المحاسبة، وقد كان عدد الاستبيانات الخاضعة للتحليل الاحصائي (93) استبيانًا. لقد أظهرت النتائج عدم جاهزية البنية التحتية الرقمية للتعليم المحاسبي في الجامعات الليبية في ظل وجود مهارات رقمية على المستوى الفردي لأعضاء هيئة التدريس، فتم تحديد مجموعة من التحديات الأساسية التي تواجه التحول الرقمي، أبرزها ضعف الدعم المالي وغياب السياسات الرقمية الواضحة. ولكن أكدت النتائج وجود تأثير إيجابي ملموس للتحول الرقمي على جودة التعليم المحاسبي، استنادً إلى
